Juillet 2022
Volume 15
Multimodalité et enseignement-apprentissage des sciences humaines et sociales
Sous la direction de
Virginie Martel
Université du Québec à Rimouski – Campus Lévis
Contenus
Préambule
Monique Lebrun, professeure émérite, pionnière de la recherche en littératie médiatique multimodale dans la francophonie et fondatrice de la R2LMM
Jean-François Boutin (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis), Nathalie Lacelle (Université du Québec à Montréal)
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Changement à la direction et présentation d’une nouvelle forme d’article à la R2LMM – la documentation de pratiques de cocréation
Virginie Martel (Université du Québec à Rimouski – Campus Lévis)
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Introduction
Multimodalité et enseignement-apprentissage des sciences humaines et sociales
Virginie Martel (Université du Québec à Rimouski – Campus Lévis)
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Nature et usages des documents ou objets culturels
Utilisation d’Assassin’s Creed Origins en classe d’Histoire, rétention de connaissances déclaratives et intérêt des élèves pour l’Égypte antique
Marc-André Éthier (Université de Montréal), David Lefrançois (Université du Québec en Outaouais), Catherine Déry (Université de Montréal)
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De lecteurs à producteurs d’images ou pourquoi et comment introduire l’essai photographique en géographie au primaire
Chantal Déry (Université du Québec en Outaouais – Campus Saint-Jérôme)
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Le film de fiction, un outil pour transformer les représentations des élèves ? Étude de cas à propos de l’histoire de Charles, roi et empereur des Francs
Jean-Louis Jadoulle (Université Téluq)
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Littératie, multimodalité et sciences humaines et sociales
Regard sur le développement de la littératie en histoire chez des élèves inscrits à un cours d’histoire du Québec et du Canada
Alexandre Lanoix (Université de Montréal), Catherine Déry (Université de Montréal), Marc-André Éthier (Université de Montréal)
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L’enseignement explicite de stratégie de lecture adaptées à différents environnements et médiums pour soutenir le développement de la littératie et la démarche d’analyse de sources en histoire du Québec et du Canada
France Legault (Fédération des établissements d’enseignement privés), Benjamin Lille (Fédération des établissements d’enseignement privés), Isabelle Carignan (Université Téluq), Patrick Plante (Université Téluq)
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Projets de cocréation en LMM (documentation de pratiques)
Un atlas numérique multimodal en classe d’univers social au secondaire: présentation d’un projet de cocréation
Josianne Parent (Université du Québec à Rimouski - campus de Lévis), Jean-Bernard Carrier (Juvénat Notre-Dame du Saint-Laurent), Virginie Martel (Université du Québec à Rimouski – Campus Lévis)
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La bande dessinée historique en univers social: un projet de cocréation en littératie médiatique multimodale en 6e année du primaire
Josianne Parent (Université du Québec à Rimouski - campus de Lévis), Jean-François Mercure (Centre de services scolaire de la Capitale), Jean-François Boutin (Université du Québec à Rimouski – campus Lévis)
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Le projet 1820-1905@ ou la cocréation d’activités de littératie numérique en classe d’univers social
Amélie Vallières (Université du Québec à Montréal), Sébastien Charette (Seigneurie-des-Mille-Iles, Centre de services scolaire), Virginie Martel (Université du Québec à Rimouski – Campus Lévis), Isabelle Leduc (Seigneurie-des-Mille-Iles, Centre de services scolaire)
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Multimodalité(s) se veut un lieu de rassemblement des voix de toutes les disciplines qui s’intéressent à la littératie contemporaine.
ISSN : 2818-0100
Multimodalité(s) est produit en collaboration
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