Références par groupe de recherche

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--- ACRONYMES ---

R2-LMM : Revue de recherches en LMM
ELEN : Enseignement de la Lecture et de l'Écriture Numériques
TCLQ : Théatralisation des Contes et Légendes du Québec
H/M : Hybridité et Multimodalité

Authors Titre Auteur-TCLQ Groupe Volume
Bricage, P. Approche systémique transdisciplinaire de l'agoantagonisme et du dilemme des prisonniers à partir d'un corpus de bandes dessinées R2-LMM Vol. 2.
Lemieux, N.; Beaudoin, I. La multimodalité au cœur de la classe de français : la compréhension de multitextes chez les élèves du 3e cycle du primaire R2-LMM Vol. 2.
Richard, M.; Lacelle, N.; Faucher, C.; Lieutier, P. Productions hybrides / multimodales et apprentissage informel : analyse de quelques pratiques d’artistes et de jeunes R2-LMM Vol. 2.
Brisson, G. Identité et multimodalité : le cas d’un élève plurilingue dans une école en milieu francophone minoritaire R2-LMM Vol. 2.
Cartier, S.C.; Martel, V.; Arseneault, J.; Mourad, É. Apprendre en lisant au primaire en recourant à des textes informatifs illustrés : étude exploratoire R2-LMM Vol. 2.
Gallego, J. Retour sur un mythe moderne : Calamity Jane R2-LMM Vol. 2.
Chaput, K. Les pratiques pédagogiques de la littératie médiatique multimodale en français R2-LMM Vol. 2.
Roy, M. Quelques considérations littéraires sur la lecture des textes et des images R2-LMM Vol. 2.
Beaudoin, I.; Boutin, J.F.; Martel, V.; Lemieux, N.; Gendron, M. Consolider ses compétences de compréhension en lecture par la BD R2-LMM Vol. 2.
Mélançon, J. Le potentiel des albums jeunesse à soutenir la compréhension du monde de la pensée chez l’enfant à la maternelle R2-LMM Vol. 2.
Boudreau, M.; Beaudoin, I. L’album documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit R2-LMM Vol. 2.
Montésinos-Gelet, I.; Dupin-de-Saint-André, M.; Bourdeau, R. Accompagner des élèves en difficulté dans leur appropriation de l’écrit à l’aide de la littérature jeunesse R2-LMM Vol. 2.
GFEN, secteurlangue 25 pratiques pour enseigner les langues TCLQ
Vigeant, L. À l’école du spectateur: entretien avec Anne Ubersfeld TCLQ
Morrisson, C. 35 exercices d'initiation au théâtre TCLQ 1. Le corps
Martin, J.; Labroche, J.P. 20 thèmes pour le jeu dramatique TCLQ 47
Lemarchand-Thieurmel, S. De l’influence de la culture des écrans sur la lecture d’élèves en lycée professionnel R2-LMM Vol. 1.
Vrydaghs, D. Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les séries télévisées et la bande dessinée R2-LMM Vol. 1.
Dufays, J.L. Effeuiller la chanson : un dispositif multimodal pour former à lecture-écriture littéraire R2-LMM Vol. 1.
Perret-Truchot, L. Activité interprétative et littérature de jeunesse sur album numérique : pistes de réflexion pour une mise en contexte R2-LMM Vol. 1.
Brehm, S. Lecture et imaginaire multimodaux : donner du sens aux sens R2-LMM Vol. 1.
Rouvière, N. Produire des planches pour apprendre à lire la BD : quelques dispositifs et leurs effets dans des classes de cycle 3 R2-LMM Vol. 1.
Bazile, S. Le tchat (clavardage) comme matériau d’écriture dramatique : réécritures littéraires de l’instantané R2-LMM Vol. 1.
Fourtanier, M.J. Comédie classique, drame romantique : la BD mode d’emploi R2-LMM Vol. 1.
Le Meur, M. Une approche par la musique pour développer des compétences de lecteur R2-LMM Vol. 1.
Moinard, P. Rencontres avec des œuvres patrimoniales sur des forums et des blogues scolaires : visibilité des lectures et interprétations collaboratives R2-LMM Vol. 1.
Maisonneuve, L. Rôles et fonctions (adjuvants ou opposants) de l'illustration dans les manuels d'apprentissage de la lecture au cours préparatoire français R2-LMM Vol. 1.
Puidoyeux, C. Histoires de toujours et médias d’aujourd’hui : questions de hiérarchie et de légitimité R2-LMM Vol. 1.
Courbin, M. Multilecture et construction de la compréhension R2-LMM Vol. 1.
Leclaire-Halté, A. L’album documentaire : quelle construction de l’information entre texte et image? R2-LMM Vol. 1.
Lebrun, M. Lire des textes littéraires à l'ère des humanités numériques R2-LMM Vol. 1.
Cuin, H. Un dispositif d’approche multimodale de la lecture littéraire : lecture spectature et lecture littéraire en classe seconde R2-LMM Vol. 1.
Martel, V.; Boutin, J.F. Intégrer la lecture multimodale et critique en classe d’histoire : étude de cas exploratoire R2-LMM Vol. 1.
Ouellet, S. Le sujet multimodal et l’appropriation du littéraire R2-LMM Vol. 1.
Richard, M. Le projet AmalGAME et son dispositif multimodal. Création et transposition de pratiques par de futurs enseignants en arts plastiques R2-LMM Vol. 1.
Kolde, A. Lecture de textes latins et mitic font bon ménage : quelques considérations sur l’enseignement du latin en Suisse romande R2-LMM Vol. 1.
Saynètes pour apprentis comédiens : 5-8 ans Fontaine, François, Hinglais, Sylvaine & Saussard, Brigitte TCLQ
École française TCLQ
Le conte en classe d'accueil,support de développement des compétences linguistiques,discursives,référentielles et socioculturelles Clerc, Stéphanie TCLQ
Théâtre mosaïque des cultures Deldime, Roger TCLQ
20 thèmes pour le jeu dramatique Martin, Jacques & Labroche, Jean-Pierre TCLQ
Le théâtre comme art dans l’apprentissage de la langue étrangère Schmidt, Prisca TCLQ
L’enfant et l’expression dramatique Leenhardt, Pierre TCLQ
Voyage au pays des contes Le Queffelec, Rébecca TCLQ
La mise en jeux d’une perspective d’intégration socioculturelle Metra, Maryse TCLQ
Techniques dramatiques : activités d’expression orale Cormanski, Alex TCLQ
Le théâtre à l’école, qu’est-ce que ça fait? Carasso, Jean-Grabriel, Cabet, Jean-Louis & Lallias, Jean-Claude TCLQ
Enseigner le français par des activités d’expression et de communication Hinglais, Sylvaine TCLQ
Le théâtre adolescent Beauchamp, Hélène TCLQ
L’expression théâtrale au cycle 3 Christophe, Suzanne & Grosset-Bureau, Claude TCLQ
Alim, S. Translocal style communities : Hip-hop youth as cultural theorists of style, language and globalization H/M 19
Curwood, J.Scott; Cowell, L.Lee Ipoetry : Creating space for new literacies in the english curriculum. H/M 55
Octobre, S. Pratiques culturelles chez les jeunes et institutions de transmission : Un choc des cultures? H/M 1
Dede, C. Emerging technologies, ubiquitous learning, and educational transformation H/M 6964
Siegel, M. New times for multimodality? Confronting the accountability culture H/M 55
Livingstone, S.; Helsper, E. Gradations in digital inclusion : children, young people and the digital divide H/M 9
Ba, C.Pham; Bonnin, L.; Conductier, N.; Barbirati, D.; Boublil, Y.; Barrier, S.; Sospedra-Tessier, C.; Delord, R.; Khaldi, D.; Sadler, J.; Degoulet, M.; Bach, A.; Duret, C.; Le Baut, J.M.; Regnard, D. Les métamorphoses de l'oeuvre et de l'écriture à l'heure du numérique : Vers une renouveau des humanités? H/M
Alvares, C. La microfiction comme métamorphose du conte : Éclatement narratif et transfictionnalité dans Petits Chaperons de José Luis Zarate H/M 5
Livingstone, S. Internet literacy : Young people's negotiation of new online opportunities H/M
Crozat, S.; Bachimont, B.; Cailleau, I.; Bouchardon, S.; Gaillard, L. Éléments pour une théorie opérationnelle de l'écriture numérique H/M 14
Jewitt, C.; Kress, G. Multimodal Literacy H/M 4
Hutzler, G.; Gortais, B.; Poulain, G. Objets communicants, interfaces multimodales et création artistique H/M
UNESCO, Ifor Statis Adult and youth Literacy : National, regional and global trends 1985 - 2015 H/M
Jutras, D. L'incidence du numérique sur les pratiques culturelles des jeunes québécois H/M
Roy, R. Les « C » en tant que citoyens H/M 1
Consalvo, M. Console video games and global corporations : Creating a hybrid culture. H/M 8
McGonigal, J. "This is not a game": Immersive aesthetics and collective play H/M
Coutelet, B.; Macedo-Rouet, M. La charge cognitive et l'apprentissage multimédia H/M
Sanford, K.; Madill, L. Critical literacy learning through video games: Adolescent boys’ perspectives. H/M 4
Bouchardon, S.; Cailleau, I.; Crozat, S.; Bachimont, B.; Hulin, T. Explorer les possibles de l'écriture multimédia H/M
Whittington, S. Ideas for a Poetics of Intermedia H/M
Braito-Grosse, A. Les mécanismes de la transposition dramatique : L'exemple de la fable classique sur la scène des lumières H/M
Lemos, A. Les trois lois de la cyberculture : Libération de l'émission, principe en réseau et reconfiguration culturelle. H/M 91
Conrad, D. Exploring risky youth experiences : Popular theatre as a participatory, performative research method H/M 3
Ito, M.; Horst, H.; Bittanti, M.; Boyd, D.; Herr-Stephenson, B.; Lange, P.; Pascoe, C.J.; Robinson, L.; Baumer, S.; Cody, R.; Mahendran, D.; Martinez, K.; Perkel, D.; Sims, C.; Tripp, L. Living and learning with new media : Summary of findings from the digital youth project H/M
Peppler, K.A.; Kafai, Y.B. From supergoo to scratch : Exploring creative digital media production in informal learning H/M 32
Squire, K.D. From information to experience: Place-based augmented reality games as a model for learning in a globally networked society H/M 112
Jenkins, H.; Purushotma, R.; Weigel, M.; Clinton, K.; Robison, A. Confronting the challenges of participatory cultures (media education for the 21st century) H/M
Rigaud, C. Les adolescents branchés H/M 19
Bull, G.; Thompson, A.; Searson, M.; Garofalo, J.; Park, J.; TYoung, C.; Lee, J. Connecting informal and formal learning experiences in the age of participatory media H/M 8
Livingstone, S. Digital literacies : tracing the implications for learners and learning H/M 3
Caronia, L. Mobile culture : An ethnography of cellular phone uses in teenagers' everyday life H/M 11
Saemmer, A. Penser de la (DÉ-)COHÉRENCE : Le rôle de l'hypertexte dans la formation à la culture informationnelle H/M 5
Bazalgette, C.; Buckingham, D. Literacy, media and multimodality : A critical response. H/M 47
Grillo, S.Vieira de Épistémologie et genres du discours dans le cercle de Bakhtine H/M
Blondin, J.P. Les technologies mobiles en classe : Encadrer leur utilisation pour soutenir l’apprentissage des étudiants H/M
Lebrun, M.; Lacelle, N. Enquête auprès de jeunes montréalais sur leurs pratiques sociales et linguistiques dans les blogues de type réseaux sociaux. H/M 15
Buckingham, D. Do we really need media education 2.0? Teaching media in the case of participatory culture H/M 46
Pink, S. Multimodality, multisensoriality and ethnographics knowing : Social semiotics and the phenomenology of perception H/M 11
Ng, W.; Nicholas, H. A framework for sustainable mobile learning in schools H/M 44
Seriot, P. Généraliser l'unique : Genres, types et sphères chez Bakthine H/M XII
Ito, M.; Baumer, S.; Bittanti, M.; Boyd, D.; Cody, R.; Herr-Stephenson, B.; Horst, H.; Lange, P.; Mahendran, D.; Martinez, K.; Pascoe, C.J.; Robinson, L.; Sims, C.; Tripp, L. Hanging out, messing around and geeking out : kid living and learning with new media H/M
Hersent, J.F. Les pratiques culturelles adolescentes : France, début du troisième millénaire H/M 3 - Les Adolescents
Livingstone, S. Media Literacy and the challenge of new information and communication technology H/M 7
Hughes, J.M. The performative pull or research with new media H/M 7
Roy, R. Les 12-24 ans : utilisateurs extrêmes d’Internet et des TI H/M 7
Walsh, C.S. Creativity as capital in the literacy classroom : Youth as multimodal design H/M 41
Thoman, E.; Jolls, T. Literacy for the 21st century : An overview & orientation guide to media literacy education H/M
Barret-Greenly, T. Investigating the impact of professional development on teacher practices and beliefs regarding the use of mobile educational applications in the classroom. H/M Doctor
McClay, J.Kedersha; Mackey, M.; Carbonaro, M.; Szafron, D.; Schaeffer, J. Adolescents composing fiction in digital game and written formats : Tacit, explicit and metacognitive strategies. H/M 4

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