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Article de revue
Bourdaa, M. (2016).  « Ici je suis moi-même » : appartenance, littératie et genre dans les communautés de fans de The Flash et Arrow. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 4.(décembre),  (357.05 Ko)
David, K. (2018).  Identification et description de compétences en littératie multimodale d’élèves de secondaire en contexte de lecture de bandes dessinées historiques. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 7.(mai), 
Brisson, G. (2015).  Identité et multimodalité : le cas d’un élève plurilingue dans une école en milieu francophone minoritaire. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 2.(octobre),  (1.23 Mo)
BERTRAND, M., & CARION F. (2007).  IMAGE, COGNITION ET ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT.
BERTRAND, M., & CARION F. (2007).  Image, cognition et éducation au développement. Spirale. 40, 41-63. (262.45 Ko)
Chan, E., & Unsworth L. (2011).  Image–language interaction in online reading environments: challenges for students’ reading comprehensio. The Australian Association for Research in Education. 181-202.
Kuznekoff, J., & Titsworth S. (2013).  The Impact of Mobile Phone Usage on Student Learning. Communication Education. 62(3), 233-252.
Shibata, H., Takano K., & Omura K. (2013).  Impact of the Use of a Touch-based Digital Reading Device in Immersive Reading.
Hsu, H-Y., & Wang S. (2010).  The Impact of Using Blogs on College Students' Reading Comprehension and Learning Motivation.
Thayer, A., Lee C. P., Hwang L. H., Sales H., Sen P., & Dalal N. (2011).  The Imposition and Superimposition of Digital Reading Technology: The Academic Potential of E-readers.
Sonja, Š., & Zorica M. Banek (2010).  Information literacy 2.0: hype or discourse refinement.  (263.21 Ko)
Špiranec, S. (2014).  Information literacy in Web 2.0 environments: emerging dimensions of research. Libellarium: journal for the research of writing, books, and cultural heritage institutions. 7(1), 55-72. (95.42 Ko)
Ezziane, Z. (2007).  Information Technology Literacy : Implications on Teaching and Learning. Educational Technology & Society. 10(3), 175-191. (365.23 Ko)
Walraven, A., Brand-Gruwel S., & Boshuizen H.P.A. (2008).  Information-problem solving : A review of problems students encounter and instructional solutions. Computers in Human Behavior. 24(3), 623-648.
Martel, V., & Boutin J-F. (2015).  Intégrer la lecture multimodale et critique en classe d’histoire : étude de cas exploratoire. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 1.(janvier),  (762.9 Ko)
Larouche, M-C., Fillion P-L., Roy N., & Paillé M-È. (2016).  Interpréter des œuvres d’art figuratives pour étudier des réalités passées : exploration du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 3.(novembre),  (3.55 Mo)
Paquienséguy, F., & Bosser S. (2014).  Introduction : Le livre numérique en questions.
Augé, C. (2020).  Iphigénie sur Facebook : portraits numériques et lecture d’une œuvre patrimoniale. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 12.,  (2.44 Mo)
Larson, L. C. (2012).  It’s Time to Turn the Digital Page PRESERVICE TEACHERS EXPLORE E -BOOK READING.
Chapitre de livre
Livingstone, S. (2008).  Internet literacy : Young people's negotiation of new online opportunities. (McPherson, T., Ed.).Digital youth, innovation, and the unexpected. 101-121.
Conference Proceedings
Whittington, S. (2006).  Ideas for a Poetics of Intermedia. Australasian Computer Music Association Conference.