Références par groupe de recherche

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--- ACRONYMES ---

R2-LMM : Revue de recherches en LMM
ELEN : Enseignement de la Lecture et de l'Écriture Numériques
TCLQ : Théatralisation des Contes et Légendes du Québec
H/M : Hybridité et Multimodalité

Authors Titre Auteur-TCLQ Groupe Access Year
Martel, V.; Cartier, S.C.; L.Butler, D. Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’œuvres documentaires et de fiction R2-LMM Vol. 2.
Grégoire, M.; Ouellet, S. Une approche multimodale pour accompagner la lecture littéraire au secondaire : créer des bandes-annonces à partir de BD R2-LMM Vol. 2.
Lemieux, N.; Beaudoin, I. La multimodalité au cœur de la classe de français : la compréhension de multitextes chez les élèves du 3e cycle du primaire R2-LMM Vol. 2.
Brisson, G. Identité et multimodalité : le cas d’un élève plurilingue dans une école en milieu francophone minoritaire R2-LMM Vol. 2.
Roy, M. Quelques considérations littéraires sur la lecture des textes et des images R2-LMM Vol. 2.
Chaput, K. Les pratiques pédagogiques de la littératie médiatique multimodale en français R2-LMM Vol. 2.
Bricage, P. Approche systémique transdisciplinaire de l'agoantagonisme et du dilemme des prisonniers à partir d'un corpus de bandes dessinées R2-LMM Vol. 2.
Beaudoin, I.; Boutin, J.F.; Martel, V.; Lemieux, N.; Gendron, M. Consolider ses compétences de compréhension en lecture par la BD R2-LMM Vol. 2.
Richard, M.; Lacelle, N.; Faucher, C.; Lieutier, P. Productions hybrides / multimodales et apprentissage informel : analyse de quelques pratiques d’artistes et de jeunes R2-LMM Vol. 2.
Mélançon, J. Le potentiel des albums jeunesse à soutenir la compréhension du monde de la pensée chez l’enfant à la maternelle R2-LMM Vol. 2.
Montésinos-Gelet, I.; Dupin-de-Saint-André, M.; Bourdeau, R. Accompagner des élèves en difficulté dans leur appropriation de l’écrit à l’aide de la littérature jeunesse R2-LMM Vol. 2.
Boudreau, M.; Beaudoin, I. L’album documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit R2-LMM Vol. 2.
Vigeant, L. À l’école du spectateur: entretien avec Anne Ubersfeld TCLQ
Morrisson, C. 35 exercices d'initiation au théâtre TCLQ 1. Le corps
GFEN, secteurlangue 25 pratiques pour enseigner les langues TCLQ
Martin, J.; Labroche, J.P. 20 thèmes pour le jeu dramatique TCLQ 47
Lemarchand-Thieurmel, S. De l’influence de la culture des écrans sur la lecture d’élèves en lycée professionnel R2-LMM Vol. 1.
Puidoyeux, C. Histoires de toujours et médias d’aujourd’hui : questions de hiérarchie et de légitimité R2-LMM Vol. 1.
Brehm, S. Lecture et imaginaire multimodaux : donner du sens aux sens R2-LMM Vol. 1.
Le Meur, M. Une approche par la musique pour développer des compétences de lecteur R2-LMM Vol. 1.
Vrydaghs, D. Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les séries télévisées et la bande dessinée R2-LMM Vol. 1.
Bazile, S. Le tchat (clavardage) comme matériau d’écriture dramatique : réécritures littéraires de l’instantané R2-LMM Vol. 1.
Richard, M. Le projet AmalGAME et son dispositif multimodal. Création et transposition de pratiques par de futurs enseignants en arts plastiques R2-LMM Vol. 1.
Lebrun, M. Lire des textes littéraires à l'ère des humanités numériques R2-LMM Vol. 1.
Dufays, J.L. Effeuiller la chanson : un dispositif multimodal pour former à lecture-écriture littéraire R2-LMM Vol. 1.
Cuin, H. Un dispositif d’approche multimodale de la lecture littéraire : lecture spectature et lecture littéraire en classe seconde R2-LMM Vol. 1.
Maisonneuve, L. Rôles et fonctions (adjuvants ou opposants) de l'illustration dans les manuels d'apprentissage de la lecture au cours préparatoire français R2-LMM Vol. 1.
Perret-Truchot, L. Activité interprétative et littérature de jeunesse sur album numérique : pistes de réflexion pour une mise en contexte R2-LMM Vol. 1.
Leclaire-Halté, A. L’album documentaire : quelle construction de l’information entre texte et image? R2-LMM Vol. 1.
Moinard, P. Rencontres avec des œuvres patrimoniales sur des forums et des blogues scolaires : visibilité des lectures et interprétations collaboratives R2-LMM Vol. 1.
Martel, V.; Boutin, J.F. Intégrer la lecture multimodale et critique en classe d’histoire : étude de cas exploratoire R2-LMM Vol. 1.
Ouellet, S. Le sujet multimodal et l’appropriation du littéraire R2-LMM Vol. 1.
Fourtanier, M.J. Comédie classique, drame romantique : la BD mode d’emploi R2-LMM Vol. 1.
Courbin, M. Multilecture et construction de la compréhension R2-LMM Vol. 1.
Rouvière, N. Produire des planches pour apprendre à lire la BD : quelques dispositifs et leurs effets dans des classes de cycle 3 R2-LMM Vol. 1.
Kolde, A. Lecture de textes latins et mitic font bon ménage : quelques considérations sur l’enseignement du latin en Suisse romande R2-LMM Vol. 1.
Techniques dramatiques : activités d’expression orale Cormanski, Alex TCLQ
Le théâtre comme art dans l’apprentissage de la langue étrangère Schmidt, Prisca TCLQ
Le conte en classe d'accueil,support de développement des compétences linguistiques,discursives,référentielles et socioculturelles Clerc, Stéphanie TCLQ
La mise en jeux d’une perspective d’intégration socioculturelle Metra, Maryse TCLQ
L’expression théâtrale au cycle 3 Christophe, Suzanne & Grosset-Bureau, Claude TCLQ
20 thèmes pour le jeu dramatique Martin, Jacques & Labroche, Jean-Pierre TCLQ
Le théâtre à l’école, qu’est-ce que ça fait? Carasso, Jean-Grabriel, Cabet, Jean-Louis & Lallias, Jean-Claude TCLQ
L’enfant et l’expression dramatique Leenhardt, Pierre TCLQ
Le théâtre adolescent Beauchamp, Hélène TCLQ
Voyage au pays des contes Le Queffelec, Rébecca TCLQ
École française TCLQ
Enseigner le français par des activités d’expression et de communication Hinglais, Sylvaine TCLQ
Saynètes pour apprentis comédiens : 5-8 ans Fontaine, François, Hinglais, Sylvaine & Saussard, Brigitte TCLQ
Théâtre mosaïque des cultures Deldime, Roger TCLQ
Bazalgette, C.; Buckingham, D. Literacy, media and multimodality : A critical response. H/M 47
Baudoin, J.M. Genres de texte et activité : Le cas de l'autobiographie H/M 26
Walsh, C.S. Creativity as capital in the literacy classroom : Youth as multimodal design H/M 41
Livingstone, S.; Helsper, E. Gradations in digital inclusion : children, young people and the digital divide H/M 9
Livingstone, S. The challenge of changing audience : Or, what the resarcher to do in the age of the Internet? H/M 19
Jacucci, G.; Spagnolli, A.; Chalambalakis, A.; Morrisson, A.; Liikkanen, L.; Roveda, S.; Bertoncini, M. Bodily explorations in space : Social experience of a multimodal art installation H/M II
Bouchardon, S.; Cailleau, I.; Crozat, S.; Bachimont, B.; Hulin, T. Explorer les possibles de l'écriture multimédia H/M
Albers, P.; Sanders, J. Multimodal literacies : An introduction H/M 3
Poveda, D. Literacy artifacts and the semiotic landscape of a spanish secondary school. H/M 47
Bull, G.; Thompson, A.; Searson, M.; Garofalo, J.; Park, J.; TYoung, C.; Lee, J. Connecting informal and formal learning experiences in the age of participatory media H/M 8
Sanchez, É.; Ney, M.; Labat, J.M. Jeux sérieux et pédagogie universitaire : De la conception à l’évaluation des apprentissages. H/M 8
Dubuc, R. La balado : Une façon d'apprendre appréciée des jeunes H/M 74
Thoman, E.; Jolls, T. Literacy for the 21st century : An overview & orientation guide to media literacy education H/M
Harris, A.; Jones, M.; Baba, S. Distributed leadership and digital collaborative learning : A synergistic relationship? H/M 44
Jewitt, C.; Kress, G. Multimodal Literacy H/M 4
Lebrun, M.; Lacelle, N.; Boutin, J.F. Genèse et essor du concept de littératie médiatique multimodale H/M 3
Molinet, E. L'hybridation : Un processus décisif dans le champ des arts plastiques H/M 2
Pink, S. Multimodality, multisensoriality and ethnographics knowing : Social semiotics and the phenomenology of perception H/M 11
Buckingham, D. Do we really need media education 2.0? Teaching media in the case of participatory culture H/M 46
Alim, S. Translocal style communities : Hip-hop youth as cultural theorists of style, language and globalization H/M 19
Dede, C. Emerging technologies, ubiquitous learning, and educational transformation H/M 6964
Hill, K. Rapport sur la participation aux activités artistiques et de lecture des enfants en dehors de l'école en 2008 H/M 10
Haley, K. Que font les adolescents de leurs journées? H/M 8
Jenkins, H.; Purushotma, R.; Weigel, M.; Clinton, K.; Robison, A. Confronting the challenges of participatory cultures (media education for the 21st century) H/M
Lebrun, M.; Lacelle, N. Enquête auprès de jeunes montréalais sur leurs pratiques sociales et linguistiques dans les blogues de type réseaux sociaux. H/M 15
McGonigal, J. "This is not a game": Immersive aesthetics and collective play H/M
Piette, J.; Pons, C.M.; Giroux, L.; Millerand, F. Les jeunes et internet (représentation, utilisation et appropriation) H/M
Braito-Grosse, A. Les mécanismes de la transposition dramatique : L'exemple de la fable classique sur la scène des lumières H/M
Saemmer, A. Penser de la (DÉ-)COHÉRENCE : Le rôle de l'hypertexte dans la formation à la culture informationnelle H/M 5
Curwood, J.Scott; Cowell, L.Lee Ipoetry : Creating space for new literacies in the english curriculum. H/M 55
Squire, K.D. From information to experience: Place-based augmented reality games as a model for learning in a globally networked society H/M 112
Gude, O. New school art styles : The project of art education H/M
Whittington, S. Ideas for a Poetics of Intermedia H/M
Ito, M.; Horst, H.; Bittanti, M.; Boyd, D.; Herr-Stephenson, B.; Lange, P.; Pascoe, C.J.; Robinson, L.; Baumer, S.; Cody, R.; Mahendran, D.; Martinez, K.; Perkel, D.; Sims, C.; Tripp, L. Living and learning with new media : Summary of findings from the digital youth project H/M
Lebrun, M. Des Chaperons de toutes les couleurs H/M
McGinnis, T.; Goodstein-Stolzenberg, A.; Saliani, E.Coasta “Indnpride” : Online spaces of transnational youth as sites of creative and sophisticated literacy and identity work H/M 18
Ba, C.Pham; Bonnin, L.; Conductier, N.; Barbirati, D.; Boublil, Y.; Barrier, S.; Sospedra-Tessier, C.; Delord, R.; Khaldi, D.; Sadler, J.; Degoulet, M.; Bach, A.; Duret, C.; Le Baut, J.M.; Regnard, D. Les métamorphoses de l'oeuvre et de l'écriture à l'heure du numérique : Vers une renouveau des humanités? H/M
Boulaire, C.; Hervet, G.; Graf, R. Déambulation et cueillette dans le bois digital de YouTube : Construction d’une approche spatiale et narrative de la recherche. H/M 32
Roy, R. Les « C » en tant que citoyens H/M 1
Crozat, S.; Bachimont, B.; Cailleau, I.; Bouchardon, S.; Gaillard, L. Éléments pour une théorie opérationnelle de l'écriture numérique H/M 14
Snyder, I.; Bulfin, S. Digital literacy : What it means for arts education H/M
Gibbons, A. Multimodal literature 'moves' us : Dynamic – Movement and embodiment in VAS : An opera in flatland H/M 41
Walsh, M. Worlds have collided and modes have merged : Classroom evidence of changed literacy practices H/M 42
Ito, M.; Baumer, S.; Bittanti, M.; Boyd, D.; Cody, R.; Herr-Stephenson, B.; Horst, H.; Lange, P.; Mahendran, D.; Martinez, K.; Pascoe, C.J.; Robinson, L.; Sims, C.; Tripp, L. Hanging out, messing around and geeking out : kid living and learning with new media H/M
Kohut, A.; Parker, K.; Keeter, S.; Doherty, C.; Dimock, M. How young people view their lives, futures and politics : A portrait of Generation Next H/M
Maczewski, M. Exploring identities through the Internet : Youth experiences online H/M 31
Peppler, K.A.; Kafai, Y.B. From supergoo to scratch : Exploring creative digital media production in informal learning H/M 32
Blondin, J.P. Les technologies mobiles en classe : Encadrer leur utilisation pour soutenir l’apprentissage des étudiants H/M
Roy, R. Les 12-24 ans : utilisateurs extrêmes d’Internet et des TI H/M 7
Coutelet, B.; Macedo-Rouet, M. La charge cognitive et l'apprentissage multimédia H/M

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