Références par groupe de recherche

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--- ACRONYMES ---

R2-LMM : Revue de recherches en LMM
ELEN : Enseignement de la Lecture et de l'Écriture Numériques
TCLQ : Théatralisation des Contes et Légendes du Québec
H/M : Hybridité et Multimodalité

Authors Titre Auteur-TCLQ Groupe Volume
Martel, V.; Cartier, S.C.; L.Butler, D. Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’œuvres documentaires et de fiction R2-LMM Vol. 2.
Grégoire, M.; Ouellet, S. Une approche multimodale pour accompagner la lecture littéraire au secondaire : créer des bandes-annonces à partir de BD R2-LMM Vol. 2.
Roy, M. Quelques considérations littéraires sur la lecture des textes et des images R2-LMM Vol. 2.
Lemieux, N.; Beaudoin, I. La multimodalité au cœur de la classe de français : la compréhension de multitextes chez les élèves du 3e cycle du primaire R2-LMM Vol. 2.
Bricage, P. Approche systémique transdisciplinaire de l'agoantagonisme et du dilemme des prisonniers à partir d'un corpus de bandes dessinées R2-LMM Vol. 2.
Brisson, G. Identité et multimodalité : le cas d’un élève plurilingue dans une école en milieu francophone minoritaire R2-LMM Vol. 2.
Richard, M.; Lacelle, N.; Faucher, C.; Lieutier, P. Productions hybrides / multimodales et apprentissage informel : analyse de quelques pratiques d’artistes et de jeunes R2-LMM Vol. 2.
Chaput, K. Les pratiques pédagogiques de la littératie médiatique multimodale en français R2-LMM Vol. 2.
Cartier, S.C.; Martel, V.; Arseneault, J.; Mourad, É. Apprendre en lisant au primaire en recourant à des textes informatifs illustrés : étude exploratoire R2-LMM Vol. 2.
Mélançon, J. Le potentiel des albums jeunesse à soutenir la compréhension du monde de la pensée chez l’enfant à la maternelle R2-LMM Vol. 2.
Montésinos-Gelet, I.; Dupin-de-Saint-André, M.; Bourdeau, R. Accompagner des élèves en difficulté dans leur appropriation de l’écrit à l’aide de la littérature jeunesse R2-LMM Vol. 2.
Boudreau, M.; Beaudoin, I. L’album documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit R2-LMM Vol. 2.
Martin, J.; Labroche, J.P. 20 thèmes pour le jeu dramatique TCLQ 47
Vigeant, L. À l’école du spectateur: entretien avec Anne Ubersfeld TCLQ
Morrisson, C. 35 exercices d'initiation au théâtre TCLQ 1. Le corps
GFEN, secteurlangue 25 pratiques pour enseigner les langues TCLQ
Lemarchand-Thieurmel, S. De l’influence de la culture des écrans sur la lecture d’élèves en lycée professionnel R2-LMM Vol. 1.
Leclaire-Halté, A. L’album documentaire : quelle construction de l’information entre texte et image? R2-LMM Vol. 1.
Bazile, S. Le tchat (clavardage) comme matériau d’écriture dramatique : réécritures littéraires de l’instantané R2-LMM Vol. 1.
Cuin, H. Un dispositif d’approche multimodale de la lecture littéraire : lecture spectature et lecture littéraire en classe seconde R2-LMM Vol. 1.
Martel, V.; Boutin, J.F. Intégrer la lecture multimodale et critique en classe d’histoire : étude de cas exploratoire R2-LMM Vol. 1.
Perret-Truchot, L. Activité interprétative et littérature de jeunesse sur album numérique : pistes de réflexion pour une mise en contexte R2-LMM Vol. 1.
Fourtanier, M.J. Comédie classique, drame romantique : la BD mode d’emploi R2-LMM Vol. 1.
Puidoyeux, C. Histoires de toujours et médias d’aujourd’hui : questions de hiérarchie et de légitimité R2-LMM Vol. 1.
Moinard, P. Rencontres avec des œuvres patrimoniales sur des forums et des blogues scolaires : visibilité des lectures et interprétations collaboratives R2-LMM Vol. 1.
Rouvière, N. Produire des planches pour apprendre à lire la BD : quelques dispositifs et leurs effets dans des classes de cycle 3 R2-LMM Vol. 1.
Vrydaghs, D. Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les séries télévisées et la bande dessinée R2-LMM Vol. 1.
Ouellet, S. Le sujet multimodal et l’appropriation du littéraire R2-LMM Vol. 1.
Le Meur, M. Une approche par la musique pour développer des compétences de lecteur R2-LMM Vol. 1.
Dufays, J.L. Effeuiller la chanson : un dispositif multimodal pour former à lecture-écriture littéraire R2-LMM Vol. 1.
Courbin, M. Multilecture et construction de la compréhension R2-LMM Vol. 1.
Richard, M. Le projet AmalGAME et son dispositif multimodal. Création et transposition de pratiques par de futurs enseignants en arts plastiques R2-LMM Vol. 1.
Maisonneuve, L. Rôles et fonctions (adjuvants ou opposants) de l'illustration dans les manuels d'apprentissage de la lecture au cours préparatoire français R2-LMM Vol. 1.
Brehm, S. Lecture et imaginaire multimodaux : donner du sens aux sens R2-LMM Vol. 1.
Lebrun, M. Lire des textes littéraires à l'ère des humanités numériques R2-LMM Vol. 1.
Kolde, A. Lecture de textes latins et mitic font bon ménage : quelques considérations sur l’enseignement du latin en Suisse romande R2-LMM Vol. 1.
Théâtre mosaïque des cultures Deldime, Roger TCLQ
La mise en jeux d’une perspective d’intégration socioculturelle Metra, Maryse TCLQ
Techniques dramatiques : activités d’expression orale Cormanski, Alex TCLQ
20 thèmes pour le jeu dramatique Martin, Jacques & Labroche, Jean-Pierre TCLQ
Le conte en classe d'accueil,support de développement des compétences linguistiques,discursives,référentielles et socioculturelles Clerc, Stéphanie TCLQ
L’enfant et l’expression dramatique Leenhardt, Pierre TCLQ
L’expression théâtrale au cycle 3 Christophe, Suzanne & Grosset-Bureau, Claude TCLQ
Voyage au pays des contes Le Queffelec, Rébecca TCLQ
Le théâtre à l’école, qu’est-ce que ça fait? Carasso, Jean-Grabriel, Cabet, Jean-Louis & Lallias, Jean-Claude TCLQ
Enseigner le français par des activités d’expression et de communication Hinglais, Sylvaine TCLQ
Le théâtre adolescent Beauchamp, Hélène TCLQ
Saynètes pour apprentis comédiens : 5-8 ans Fontaine, François, Hinglais, Sylvaine & Saussard, Brigitte TCLQ
Le théâtre comme art dans l’apprentissage de la langue étrangère Schmidt, Prisca TCLQ
École française TCLQ
Endrizzi, L. Jeunesses 2.0. : Les pratiques relationnelles au cœur des médias sociaux. H/M 71
Bouchardon, S.; Cailleau, I.; Crozat, S.; Bachimont, B.; Hulin, T. Explorer les possibles de l'écriture multimédia H/M
Ng, W.; Nicholas, H. A framework for sustainable mobile learning in schools H/M 44
Siegel, M. New times for multimodality? Confronting the accountability culture H/M 55
McClay, J.Kedersha; Mackey, M.; Carbonaro, M.; Szafron, D.; Schaeffer, J. Adolescents composing fiction in digital game and written formats : Tacit, explicit and metacognitive strategies. H/M 4
Blondin, J.P. Les technologies mobiles en classe : Encadrer leur utilisation pour soutenir l’apprentissage des étudiants H/M
Haley, K. Que font les adolescents de leurs journées? H/M 8
Pink, S. Multimodality, multisensoriality and ethnographics knowing : Social semiotics and the phenomenology of perception H/M 11
Conrad, D. Exploring risky youth experiences : Popular theatre as a participatory, performative research method H/M 3
Vaufrey, C. Noter les productions numériques des étudiants : Oui, mais comment? H/M
A framework for sustainable mobile learning in schools. Ng, Wan, Nicholas, Howard TCLQ
Livingstone, S. Media Literacy and the challenge of new information and communication technology H/M 7
Roy, R. Les « C » en tant que citoyens H/M 1
Ito, M.; Baumer, S.; Bittanti, M.; Boyd, D.; Cody, R.; Herr-Stephenson, B.; Horst, H.; Lange, P.; Mahendran, D.; Martinez, K.; Pascoe, C.J.; Robinson, L.; Sims, C.; Tripp, L. Hanging out, messing around and geeking out : kid living and learning with new media H/M
Dubuc, R. La balado : Une façon d'apprendre appréciée des jeunes H/M 74
Bazalgette, C.; Buckingham, D. Literacy, media and multimodality : A critical response. H/M 47
Molinet, E. L'hybridation : Un processus décisif dans le champ des arts plastiques H/M 2
Seriot, P. Généraliser l'unique : Genres, types et sphères chez Bakthine H/M XII
Karsenti, T.; Fievez, A.; Collin, S.; Simard, S.; Dumouchel, G.; Giroux, P.; Rasmy, A.; Morin, M.; Dupuis, A.; Boily, A.; Roy, N. L’iPad à l’école : Usages, avantages et défis –Résultats d'une enquête quprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec H/M
Barret-Greenly, T. Investigating the impact of professional development on teacher practices and beliefs regarding the use of mobile educational applications in the classroom. H/M Doctor
Gude, O. New school art styles : The project of art education H/M
Piette, J.; Pons, C.M.; Giroux, L.; Millerand, F. Les jeunes et internet (représentation, utilisation et appropriation) H/M
Caronia, L. Mobile culture : An ethnography of cellular phone uses in teenagers' everyday life H/M 11
UNESCO, Ifor Statis Adult and youth Literacy : National, regional and global trends 1985 - 2015 H/M
Lemos, A. Les trois lois de la cyberculture : Libération de l'émission, principe en réseau et reconfiguration culturelle. H/M 91
Roy, R. Les 12-24 ans : utilisateurs extrêmes d’Internet et des TI H/M 7
Hwang, G.J.; Sung, H.Y.; Hung, C.M.; Yang, L.H.; Huang, I. A knowledge engineering approach to developing educational computer games for improving students’ differentiating knowledge_1285 183..196 H/M 44
Dede, C. Emerging technologies, ubiquitous learning, and educational transformation H/M 6964
Baudoin, J.M. Genres de texte et activité : Le cas de l'autobiographie H/M 26
McGonigal, J. "This is not a game": Immersive aesthetics and collective play H/M
Sayarh, N. La netnographie : Mise en application d’une méthode d’investigation des communautés virtuelles représentant un intérêt pour l’étude des sujets sensibles. H/M 32
Jutras, D. L'incidence du numérique sur les pratiques culturelles des jeunes québécois H/M
Bachand, N.; Henricks, N.; L'Italien, I.; Panaccio-Letendre, C. Petit manuel des arts médiatiques H/M
Gibbons, A. Multimodal literature 'moves' us : Dynamic – Movement and embodiment in VAS : An opera in flatland H/M 41
Walsh, C.S. Creativity as capital in the literacy classroom : Youth as multimodal design H/M 41
Ba, C.Pham; Bonnin, L.; Conductier, N.; Barbirati, D.; Boublil, Y.; Barrier, S.; Sospedra-Tessier, C.; Delord, R.; Khaldi, D.; Sadler, J.; Degoulet, M.; Bach, A.; Duret, C.; Le Baut, J.M.; Regnard, D. Les métamorphoses de l'oeuvre et de l'écriture à l'heure du numérique : Vers une renouveau des humanités? H/M
Bull, G.; Thompson, A.; Searson, M.; Garofalo, J.; Park, J.; TYoung, C.; Lee, J. Connecting informal and formal learning experiences in the age of participatory media H/M 8
Thoman, E.; Jolls, T. Literacy for the 21st century : An overview & orientation guide to media literacy education H/M
Lebrun, M.; Lacelle, N.; Boutin, J.F. Genèse et essor du concept de littératie médiatique multimodale H/M 3
Halverson, E.Rosenfeld Film as identity exploration : A multimodal analysis of youth produced films H/M 112
Hutzler, G.; Gortais, B.; Poulain, G. Objets communicants, interfaces multimodales et création artistique H/M
Curwood, J.Scott; Cowell, L.Lee Ipoetry : Creating space for new literacies in the english curriculum. H/M 55
Whittington, S. Ideas for a Poetics of Intermedia H/M
McGinnis, T.; Goodstein-Stolzenberg, A.; Saliani, E.Coasta “Indnpride” : Online spaces of transnational youth as sites of creative and sophisticated literacy and identity work H/M 18
Sanford, K.; Madill, L. Critical literacy learning through video games: Adolescent boys’ perspectives. H/M 4
Jordan, E.T. A place for video games : a theoretical and pedagogical framework for multiliteracies learning in english studies H/M Doctor
Alvares, C. La microfiction comme métamorphose du conte : Éclatement narratif et transfictionnalité dans Petits Chaperons de José Luis Zarate H/M 5
Ghitalla, F. NTIC et nouvelles formes d'écriture H/M 119
Livingstone, S.; Helsper, E. Gradations in digital inclusion : children, young people and the digital divide H/M 9
Peppler, K.A.; Kafai, Y.B. From supergoo to scratch : Exploring creative digital media production in informal learning H/M 32

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