Références par groupe de recherche

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--- ACRONYMES ---

R2-LMM : Revue de recherches en LMM
ELEN : Enseignement de la Lecture et de l'Écriture Numériques
TCLQ : Théatralisation des Contes et Légendes du Québec
H/M : Hybridité et Multimodalité

Authors Titre Auteur-TCLQ Groupe Volume
Chaput, K. Les pratiques pédagogiques de la littératie médiatique multimodale en français R2-LMM Vol. 2.
Cartier, S.C.; Martel, V.; Arseneault, J.; Mourad, É. Apprendre en lisant au primaire en recourant à des textes informatifs illustrés : étude exploratoire R2-LMM Vol. 2.
Beaudoin, I.; Boutin, J.F.; Martel, V.; Lemieux, N.; Gendron, M. Consolider ses compétences de compréhension en lecture par la BD R2-LMM Vol. 2.
Gallego, J. Retour sur un mythe moderne : Calamity Jane R2-LMM Vol. 2.
Martel, V.; Cartier, S.C.; L.Butler, D. Apprendre en lisant en histoire en recourant au manuel scolaire ou à un corpus d’œuvres documentaires et de fiction R2-LMM Vol. 2.
Grégoire, M.; Ouellet, S. Une approche multimodale pour accompagner la lecture littéraire au secondaire : créer des bandes-annonces à partir de BD R2-LMM Vol. 2.
Roy, M. Quelques considérations littéraires sur la lecture des textes et des images R2-LMM Vol. 2.
Lemieux, N.; Beaudoin, I. La multimodalité au cœur de la classe de français : la compréhension de multitextes chez les élèves du 3e cycle du primaire R2-LMM Vol. 2.
Bricage, P. Approche systémique transdisciplinaire de l'agoantagonisme et du dilemme des prisonniers à partir d'un corpus de bandes dessinées R2-LMM Vol. 2.
Mélançon, J. Le potentiel des albums jeunesse à soutenir la compréhension du monde de la pensée chez l’enfant à la maternelle R2-LMM Vol. 2.
Montésinos-Gelet, I.; Dupin-de-Saint-André, M.; Bourdeau, R. Accompagner des élèves en difficulté dans leur appropriation de l’écrit à l’aide de la littérature jeunesse R2-LMM Vol. 2.
Boudreau, M.; Beaudoin, I. L’album documentaire, un incontournable pour favoriser l’entrée dans l’écrit R2-LMM Vol. 2.
Morrisson, C. 35 exercices d'initiation au théâtre TCLQ 1. Le corps
GFEN, secteurlangue 25 pratiques pour enseigner les langues TCLQ
Martin, J.; Labroche, J.P. 20 thèmes pour le jeu dramatique TCLQ 47
Vigeant, L. À l’école du spectateur: entretien avec Anne Ubersfeld TCLQ
Lemarchand-Thieurmel, S. De l’influence de la culture des écrans sur la lecture d’élèves en lycée professionnel R2-LMM Vol. 1.
Dufays, J.L. Effeuiller la chanson : un dispositif multimodal pour former à lecture-écriture littéraire R2-LMM Vol. 1.
Courbin, M. Multilecture et construction de la compréhension R2-LMM Vol. 1.
Richard, M. Le projet AmalGAME et son dispositif multimodal. Création et transposition de pratiques par de futurs enseignants en arts plastiques R2-LMM Vol. 1.
Maisonneuve, L. Rôles et fonctions (adjuvants ou opposants) de l'illustration dans les manuels d'apprentissage de la lecture au cours préparatoire français R2-LMM Vol. 1.
Brehm, S. Lecture et imaginaire multimodaux : donner du sens aux sens R2-LMM Vol. 1.
Lebrun, M. Lire des textes littéraires à l'ère des humanités numériques R2-LMM Vol. 1.
Leclaire-Halté, A. L’album documentaire : quelle construction de l’information entre texte et image? R2-LMM Vol. 1.
Bazile, S. Le tchat (clavardage) comme matériau d’écriture dramatique : réécritures littéraires de l’instantané R2-LMM Vol. 1.
Cuin, H. Un dispositif d’approche multimodale de la lecture littéraire : lecture spectature et lecture littéraire en classe seconde R2-LMM Vol. 1.
Martel, V.; Boutin, J.F. Intégrer la lecture multimodale et critique en classe d’histoire : étude de cas exploratoire R2-LMM Vol. 1.
Perret-Truchot, L. Activité interprétative et littérature de jeunesse sur album numérique : pistes de réflexion pour une mise en contexte R2-LMM Vol. 1.
Fourtanier, M.J. Comédie classique, drame romantique : la BD mode d’emploi R2-LMM Vol. 1.
Puidoyeux, C. Histoires de toujours et médias d’aujourd’hui : questions de hiérarchie et de légitimité R2-LMM Vol. 1.
Moinard, P. Rencontres avec des œuvres patrimoniales sur des forums et des blogues scolaires : visibilité des lectures et interprétations collaboratives R2-LMM Vol. 1.
Rouvière, N. Produire des planches pour apprendre à lire la BD : quelques dispositifs et leurs effets dans des classes de cycle 3 R2-LMM Vol. 1.
Vrydaghs, D. Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les séries télévisées et la bande dessinée R2-LMM Vol. 1.
Ouellet, S. Le sujet multimodal et l’appropriation du littéraire R2-LMM Vol. 1.
Le Meur, M. Une approche par la musique pour développer des compétences de lecteur R2-LMM Vol. 1.
Kolde, A. Lecture de textes latins et mitic font bon ménage : quelques considérations sur l’enseignement du latin en Suisse romande R2-LMM Vol. 1.
Enseigner le français par des activités d’expression et de communication Hinglais, Sylvaine TCLQ
Le théâtre adolescent Beauchamp, Hélène TCLQ
Saynètes pour apprentis comédiens : 5-8 ans Fontaine, François, Hinglais, Sylvaine & Saussard, Brigitte TCLQ
Le théâtre comme art dans l’apprentissage de la langue étrangère Schmidt, Prisca TCLQ
École française TCLQ
Théâtre mosaïque des cultures Deldime, Roger TCLQ
La mise en jeux d’une perspective d’intégration socioculturelle Metra, Maryse TCLQ
Techniques dramatiques : activités d’expression orale Cormanski, Alex TCLQ
20 thèmes pour le jeu dramatique Martin, Jacques & Labroche, Jean-Pierre TCLQ
Le conte en classe d'accueil,support de développement des compétences linguistiques,discursives,référentielles et socioculturelles Clerc, Stéphanie TCLQ
L’enfant et l’expression dramatique Leenhardt, Pierre TCLQ
L’expression théâtrale au cycle 3 Christophe, Suzanne & Grosset-Bureau, Claude TCLQ
Voyage au pays des contes Le Queffelec, Rébecca TCLQ
Le théâtre à l’école, qu’est-ce que ça fait? Carasso, Jean-Grabriel, Cabet, Jean-Louis & Lallias, Jean-Claude TCLQ
Livingstone, S. The challenge of changing audience : Or, what the resarcher to do in the age of the Internet? H/M 19
Jacucci, G.; Spagnolli, A.; Chalambalakis, A.; Morrisson, A.; Liikkanen, L.; Roveda, S.; Bertoncini, M. Bodily explorations in space : Social experience of a multimodal art installation H/M II
Bouchardon, S.; Cailleau, I.; Crozat, S.; Bachimont, B.; Hulin, T. Explorer les possibles de l'écriture multimédia H/M
Bazalgette, C.; Buckingham, D. Literacy, media and multimodality : A critical response. H/M 47
Baudoin, J.M. Genres de texte et activité : Le cas de l'autobiographie H/M 26
Walsh, C.S. Creativity as capital in the literacy classroom : Youth as multimodal design H/M 41
Livingstone, S.; Helsper, E. Gradations in digital inclusion : children, young people and the digital divide H/M 9
Peppler, K.A. Media arts : Arts education for a digital age H/M 112
Gauthier, M.; Boily, C.; Duval, L. Les modes de vie et les pratiques culturelles des jeunes, homogénéisation de la culture et individualisation des pratiques? H/M 24
Lebrun, M. Des Chaperons de toutes les couleurs H/M
Braito-Grosse, A. Les mécanismes de la transposition dramatique : L'exemple de la fable classique sur la scène des lumières H/M
Squire, K.D. From information to experience: Place-based augmented reality games as a model for learning in a globally networked society H/M 112
Prince, G. Narrativehood, narrativeness, narrativity, narratability H/M
Hersent, J.F. Les pratiques culturelles adolescentes : France, début du troisième millénaire H/M 3 - Les Adolescents
Livingstone, S. Digital literacies : tracing the implications for learners and learning H/M 3
Coutelet, B.; Macedo-Rouet, M. La charge cognitive et l'apprentissage multimédia H/M
Walsh, C. Teaching literacy in the new media age through the arts H/M 16
Jenkins, H.; Purushotma, R.; Weigel, M.; Clinton, K.; Robison, A. Confronting the challenges of participatory cultures (media education for the 21st century) H/M
Alim, S. Translocal style communities : Hip-hop youth as cultural theorists of style, language and globalization H/M 19
Octobre, S. Pratiques culturelles chez les jeunes et institutions de transmission : Un choc des cultures? H/M 1
François, S. La Participation médiatique selon H. Jenkins (note critique) H/M 15
Kohut, A.; Parker, K.; Keeter, S.; Doherty, C.; Dimock, M. How young people view their lives, futures and politics : A portrait of Generation Next H/M
Boulaire, C.; Hervet, G.; Graf, R. Déambulation et cueillette dans le bois digital de YouTube : Construction d’une approche spatiale et narrative de la recherche. H/M 32
Snyder, I.; Bulfin, S. Digital literacy : What it means for arts education H/M
Poveda, D. Literacy artifacts and the semiotic landscape of a spanish secondary school. H/M 47
Harris, A.; Jones, M.; Baba, S. Distributed leadership and digital collaborative learning : A synergistic relationship? H/M 44
Livingstone, S. Internet literacy : Young people's negotiation of new online opportunities H/M
Consalvo, M. Console video games and global corporations : Creating a hybrid culture. H/M 8
Grillo, S.Vieira de Épistémologie et genres du discours dans le cercle de Bakhtine H/M
Ito, M.; Horst, H.; Bittanti, M.; Boyd, D.; Herr-Stephenson, B.; Lange, P.; Pascoe, C.J.; Robinson, L.; Baumer, S.; Cody, R.; Mahendran, D.; Martinez, K.; Perkel, D.; Sims, C.; Tripp, L. Living and learning with new media : Summary of findings from the digital youth project H/M
Saemmer, A. Penser de la (DÉ-)COHÉRENCE : Le rôle de l'hypertexte dans la formation à la culture informationnelle H/M 5
Ng, W.; Nicholas, H. A framework for sustainable mobile learning in schools H/M 44
Endrizzi, L. Jeunesses 2.0. : Les pratiques relationnelles au cœur des médias sociaux. H/M 71
McClay, J.Kedersha; Mackey, M.; Carbonaro, M.; Szafron, D.; Schaeffer, J. Adolescents composing fiction in digital game and written formats : Tacit, explicit and metacognitive strategies. H/M 4
Blondin, J.P. Les technologies mobiles en classe : Encadrer leur utilisation pour soutenir l’apprentissage des étudiants H/M
Siegel, M. New times for multimodality? Confronting the accountability culture H/M 55
Pink, S. Multimodality, multisensoriality and ethnographics knowing : Social semiotics and the phenomenology of perception H/M 11
Haley, K. Que font les adolescents de leurs journées? H/M 8
A framework for sustainable mobile learning in schools. Ng, Wan, Nicholas, Howard TCLQ
Livingstone, S. Media Literacy and the challenge of new information and communication technology H/M 7
Conrad, D. Exploring risky youth experiences : Popular theatre as a participatory, performative research method H/M 3
Vaufrey, C. Noter les productions numériques des étudiants : Oui, mais comment? H/M
Ito, M.; Baumer, S.; Bittanti, M.; Boyd, D.; Cody, R.; Herr-Stephenson, B.; Horst, H.; Lange, P.; Mahendran, D.; Martinez, K.; Pascoe, C.J.; Robinson, L.; Sims, C.; Tripp, L. Hanging out, messing around and geeking out : kid living and learning with new media H/M
Roy, R. Les « C » en tant que citoyens H/M 1
Molinet, E. L'hybridation : Un processus décisif dans le champ des arts plastiques H/M 2
Dubuc, R. La balado : Une façon d'apprendre appréciée des jeunes H/M 74
Karsenti, T.; Fievez, A.; Collin, S.; Simard, S.; Dumouchel, G.; Giroux, P.; Rasmy, A.; Morin, M.; Dupuis, A.; Boily, A.; Roy, N. L’iPad à l’école : Usages, avantages et défis –Résultats d'une enquête quprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec H/M
Barret-Greenly, T. Investigating the impact of professional development on teacher practices and beliefs regarding the use of mobile educational applications in the classroom. H/M Doctor
Seriot, P. Généraliser l'unique : Genres, types et sphères chez Bakthine H/M XII
Piette, J.; Pons, C.M.; Giroux, L.; Millerand, F. Les jeunes et internet (représentation, utilisation et appropriation) H/M

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