Références

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--- ACRONYMES ---
ELEN : Enseignement de la Lecture et de l'Écriture Numériques
TCLQ : Théatralisation des Contes et Légendes du Québec
H/M : Hybridité et Multimodalité

Auteurs Titre Auteur-TCLQ Groupe de recherche
Contes et diversité des cultures : le jeu du même et de l’autre Decourt, Nadine & Raynaud, Michelle TCLQ
Pratiquer le théâtre à l’école : cycle 3 Mégrier, Dominique TCLQ
Pratiques du théâtre Page, Christiane TCLQ
20 thèmes pour le jeu dramatique TCLQ
Le conte improvisé Bru, Bernadette TCLQ
Drama Techniques in Language Learning. A resource book of communication activities for language teachers (2e éd.) Maley, Alan TCLQ
Théâtre et langage à l’école. 100 exercices préparatoires, 3 pièces complètes pour 25 élèves, 3 trames de pièces pour 25 élèves : 8-11 ans Rivais, Yak TCLQ
Le conte comme outil de médiation en situation interculturelle Decourt, Nadine TCLQ
La lecture par le jeu dramatique Grosset-Bureau, Claude TCLQ
Des sketches à lire et à jouer Fontaine, François TCLQ
Théâtre et enseignement du Français Langue Étrangère Hamid Mohamed, Elsir Elamin TCLQ
Petites formes... grands enjeux! Baune, Jean et Bernard Grosjean TCLQ
Agence Universitaire de la francophonie Agence Universitaire de la francophonie (AUF) [s.d.] TCLQ
25 pratiques pour enseigner les langues GFEN, secteur langue TCLQ
La communication par le jeu Alschuler, Claude et Claudette Cornaire TCLQ
Didactique, texte et jeu dramatique Lattion, Jean-François & Papaux, Olivier TCLQ
L'enfant et l’expression dramatique Leenhardt, Pierre TCLQ
À l’école du spectateur: entretien avec Anne Ubersfeld Vigeant, Louise TCLQ
Faire du théâtre avec ses élèves Balazard, Sophie & Gentet-Ravasco, Elizabeth TCLQ
Teatro Bujvald, Naftole TCLQ
Le conte aujourd’hui Pons, Christian-Marie TCLQ
La bibliothèque des enfants : Des trésors pour les 0 à 9 ans. Demers, Dominique TCLQ
Le conte en pédagogie et en rééducation Gillig, Jean-Marie TCLQ
L’éducation populaire et le théâtre Fabiani, Jean-Louis TCLQ
Pellerinage au Coeur du conte: incursion dans l’univers du conteur Fred Pellerin Gingras, Chantale TCLQ
L’atelier théâtral en langue française comme technique créative de développement de la position active de l’élève dans ses apprentissages Abasheva, Olga TCLQ
Barton, G. The Arts and Literacy: What Does it Mean to be Arts Literate? H/M
Cowan, K.; Albers, P. Semiotic Representations: Building Complex Literacy Practices through the Arts H/M
Semiotic Representations: Building Complex Literacy Practices through the Arts LMM
Albers, P. Art as Literacy H/M
Albers, P.; Harste, J.C. The Arts, New Literacies, and Multimodality H/M
Albers, P.; Cowan, K. Literacy on Our Minds: A Student-Inspired Symposium H/M
Albers, P.; Holbrook, T.; Harste, J.C. Talking Trade: Literacy Researchers as Practicing Artists H/M
The Arts, New Literacies, and Multimodality LMM
Clary, D.; Lachuck, A.Johnson; Corley, A.M.; Spence, L. Critique! Design! Engage! Opening New Spaces for Multimodal Experiences H/M
Appel à communication LMM
L’exploitation en classe de la bande-dessinée et du film pour développer la compétence médiatique mutimodale LMM
La multimodalité : mieux comprendre la communication actuelle [et à venir], LMM
Culture populaire et littératie médiatique multimodale LMM
Vers une « multilecture » et une «multiécriture» littéraire ? Des voies multimodales d’accompagnement de la littérature en classe. LMM
Le document multimodal : le comprendre et le produire en classe de français LMM
La littératie médiatique à l’école : une (r)évolution multimodale LMM
Le document multimodal : le comprendre et le produire en classe de français LMM
Modèle de lecture-spectature, à intention didactique, de l’œuvre littéraire et de son adaptation filmique LMM
Développer la compétence à la lecture et à l’expression multimodales grâce à une didactique de la littératie médiatique critique LMM
Des propositions d’enseignement de lecture littéraire et filmique pour fonder une didactique de la lecture multimodale LMM
Déconstruire et reconstruire des œuvres multimodales : une expérience vécue en classe à partir des bandes-dessinées Paul et Persepolis LMM
Enjeux épistémologiques et pragmatiques de la littératie médiatique multimodale. Introduction de La littératie médiatique multimodale. De nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école LMM
La littératie médiatique multimodale. De nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école LMM

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